濟(jì)南九中學(xué)生在“走班”教室上課。

　　9月25日上午第二節(jié)，濟(jì)南九中高二(2)班教室里學(xué)生們正在上化學(xué)課，同為高二(2)班的學(xué)生楊遠(yuǎn)博因?yàn)檫x了組合“物理、地理、政治”，所以來(lái)到自習(xí)室開始靜靜地自習(xí)。上午第三節(jié)，高二(3)班教室里，來(lái)自高二(2)班、(3)班和(4)班選了歷史科目的學(xué)生開始了他們的歷史學(xué)習(xí)，此時(shí)，在高二(5)班教室里，楊遠(yuǎn)博則和這3個(gè)班選了地理的同學(xué)開始了自己的地理課……

　　作為山東省高考改革第一批吃螃蟹的人，高二學(xué)子將面臨全新的高考模式：不再分文理科，在語(yǔ)數(shù)外3門統(tǒng)考的基礎(chǔ)上，在其他6門學(xué)科中自主選擇3門學(xué)科參加高考。由于選的課程不一樣，這樣就出現(xiàn)了走班情況。

　　經(jīng)過(guò)高中學(xué)校前期的多次摸底和模擬選課，新學(xué)期開學(xué)，高二學(xué)生正式全部啟動(dòng)選課走班。選哪些科目的學(xué)生最多?走班的形式會(huì)不會(huì)影響學(xué)習(xí)效率?記者采訪得知，目前濟(jì)南大部分學(xué)校仍然實(shí)行固定行政班，進(jìn)行“小走班”的模式，基本能夠滿足學(xué)生多樣化的選課需求。

　　怎么選?很糾結(jié)

　　“6選3”過(guò)程“輾轉(zhuǎn)反復(fù)”

　　“新學(xué)期已經(jīng)開始快一個(gè)月了，孩子能夠很好地適應(yīng)‘選課走班’，雖然整個(gè)過(guò)程非常糾結(jié)，但現(xiàn)在總算可以踏實(shí)一些了�！闭f(shuō)起孩子“6選3”整個(gè)過(guò)程中的“輾轉(zhuǎn)反復(fù)”，家長(zhǎng)柳江言語(yǔ)中透露著些許輕松。柳江的孩子上高二，高一下學(xué)期學(xué)校曾組織了4次模擬選課，但每次選課，孩子都會(huì)陷入糾結(jié)，先是選擇了物理、化學(xué)和地理，第二次模擬時(shí)改成了物理、化學(xué)和生物，后來(lái)一直猶豫不決，又考慮過(guò)選擇物理、生物和地理，最后還是選定了物理、化學(xué)和地理這三科。

　　“物理肯定要選，沒什么疑問(wèn)，最糾結(jié)的是后面兩科怎么組合。為了更好地作出選擇，我還專門找出了化學(xué)、生物、地理這三科的往年高考試題，對(duì)比了一下難易程度，同時(shí)多方咨詢老師的建議，力求能夠選到最適合孩子的3科組合。”柳江告訴記者，在女兒新學(xué)期分好的班級(jí)里，選擇物理這一科的有47人，選化學(xué)的有44人，選擇地理的有9人，“原以為她的地理需要走班，沒想到拿到新學(xué)期課表才發(fā)現(xiàn)，她的物理需要去隔壁班上課，其余兩科不需要走班�！�

　　實(shí)際上，柳江這樣的情況并不是個(gè)例，為了做好“6選3”，學(xué)生和家長(zhǎng)都在不停地思考、討論、比較，不僅在網(wǎng)上查找資料，也通過(guò)各種渠道互相打聽。有的家長(zhǎng)還專門制作了統(tǒng)計(jì)表格，用來(lái)提醒孩子哪些科目選擇的人可能比較多，哪些會(huì)是“冷門”，在選擇時(shí)需要盡量避開。

　　而對(duì)于走班，家長(zhǎng)們既充滿期待，同時(shí)也有著擔(dān)心和糾結(jié)。“選課走班以來(lái)，孩子說(shuō)感覺比上學(xué)期要累，他選了物理、化學(xué)和歷史這三科，班里只有14個(gè)學(xué)生選了歷史，所以這一科需要走班，對(duì)他又是一個(gè)考驗(yàn)。”家長(zhǎng)趙紅告訴記者，作為家長(zhǎng)她并不愿意讓孩子選那種需要走班的學(xué)科，“我覺得孩子還是要在固定班上課，走班的話沒有了固定班級(jí)老師的嚴(yán)格要求，孩子在學(xué)習(xí)自覺性上可能會(huì)受影響。”

　　“開學(xué)以來(lái)，家長(zhǎng)們也都在交流選課這件事，有一個(gè)共識(shí)就是，盡量不要讓孩子選擇要走班的學(xué)科，選擇那些固定班級(jí)，可能更利于孩子成長(zhǎng)�！壁w紅告訴記者，孩子從小比較喜歡歷史，最終選擇了物理、化學(xué)和歷史這個(gè)組合，“但剛分完班第二天，他就想把化學(xué)換成地理，整個(gè)過(guò)程也是充滿了糾結(jié)�！�

　　定選前先模擬

　　學(xué)生自我定位

　　更加合理

　　“為了讓家長(zhǎng)和學(xué)生真正了解選課走班，學(xué)校在2017級(jí)同學(xué)高一時(shí)先后召開4次家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行政策解讀，和家長(zhǎng)交流溝通，共同為學(xué)生選課走班保駕護(hù)航�！睗�(jì)南九中校長(zhǎng)宋金波表示，為了讓學(xué)生能夠?qū)ψ约河懈�加科學(xué)合理的定位，2017級(jí)先后在高一年級(jí)進(jìn)行了4次模擬選課，“‘6選3’形成的所有20種組合里，我校學(xué)生組合達(dá)到了16種，其中有兩個(gè)組合都是只有一個(gè)學(xué)生選擇，學(xué)校仍然尊重學(xué)生的自主選擇，充分滿足了學(xué)生發(fā)展的愿望�！�

　　記者了解到，新學(xué)期開始前，濟(jì)南市高中學(xué)校大多已進(jìn)行過(guò)模擬選課走班。濟(jì)南一中副校長(zhǎng)姜明介紹，根據(jù)省教育廳的統(tǒng)一安排，濟(jì)南一中在6月11日組織全體高一學(xué)生進(jìn)行最終的選課，如果有所調(diào)整，可以向年級(jí)提出申請(qǐng)，最終截止時(shí)間為7月2日，一旦作出選課決定，高二上課后就不再進(jìn)行更改。

　　經(jīng)過(guò)模擬，學(xué)生在選課時(shí)也不再盲目，而是會(huì)提前作好規(guī)劃，無(wú)論是選“熱門”組合還是“冷門”組合，都是盡可能接近自己理想的高校。

　　省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二學(xué)生張富荃說(shuō)，他選了物理、化學(xué)、生物的大理科組合，因?yàn)樽约合矚g這幾門科目，將來(lái)想從事金融類的工作。而他的一名同學(xué)則選了政治、地理、化學(xué)的文理搭配組合，因?yàn)槌�了喜歡，也與將來(lái)想從事的專業(yè)有關(guān)，在報(bào)考大學(xué)時(shí)可以選擇心儀的高校。與此同時(shí)，也有學(xué)生選擇了適合自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，在高考中利于考出更好的成績(jī)。

　　“學(xué)生選課走班一般有3種模式：興趣愛好、擅長(zhǎng)科目、父母建議�！睗�(jì)南三中校長(zhǎng)劉新利表示，學(xué)生根據(jù)自己興趣選可以提高學(xué)習(xí)的積極性，但感興趣的科目并不一定是擅長(zhǎng)的科目，如果科目與自己的能力優(yōu)勢(shì)不符，后續(xù)學(xué)習(xí)就會(huì)變得困難;選擇平�？挤指叩目颇�，在某種程度上是應(yīng)對(duì)高考的最優(yōu)策略，但由于日�？荚嚧蠖嗍菍W(xué)業(yè)成就測(cè)試，卷面分?jǐn)?shù)并不能有效反映學(xué)生的潛能特質(zhì);聽從父母建議的話，父母會(huì)根據(jù)一些社會(huì)信息和自己的認(rèn)知觀念，代替孩子選擇未來(lái)‘有前途’的科目，弊端非常多�！�

　　據(jù)了解，高中學(xué)校大都開設(shè)了生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程，在正式選課前也多次召開家長(zhǎng)會(huì)溝通意見，尊重學(xué)生意愿。所以，高中學(xué)校開設(shè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程十分有用。通過(guò)自我認(rèn)知、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、專業(yè)規(guī)劃和職業(yè)體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)有一個(gè)相對(duì)清晰的認(rèn)識(shí)。

　　核心是“選”不是“走”

　　“走班”采取“定2走1”模式

　　“選課走班其實(shí)需要走動(dòng)的科目并不多�！笔�實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二學(xué)生趙鴿純告訴記者，她選的組合是物理、化學(xué)、政治，由于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這3門科目都是固定的必學(xué)科目，而且固定了行政班級(jí)，“6選3”中學(xué)校采取的是“定2走1”的模式，所以，她只需要走化學(xué)這一門科目，算起來(lái)她一周只需要?jiǎng)?次，其余科目在自己的班級(jí)上課即可。

　　據(jù)了解，為了保證教學(xué)的穩(wěn)定性，各高中學(xué)校一般采取的是“定2走1”的走班模式，即語(yǔ)數(shù)外這3科不走班，而在另外選擇的3科中固定兩科組成一個(gè)班級(jí)，另外一門學(xué)科進(jìn)行走班。

　　省實(shí)驗(yàn)中學(xué)教導(dǎo)處主任丁兆華告訴記者，選課走班的核心是“選”，而不是“走”，所以學(xué)校在設(shè)計(jì)選課走班方案時(shí)，除了滿足學(xué)生的選課組合需求外，盡可能將某一組合的學(xué)生固定。如省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二年級(jí)共有25個(gè)行政班，15個(gè)固定組合不走，只有10個(gè)班需要走班，而且這10個(gè)班里只有一半的學(xué)生需要走，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較穩(wěn)定。

　　“開齊20種選課組合，最大限度發(fā)揚(yáng)學(xué)生的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，學(xué)校采用了‘定2走1’的走班模式，四個(gè)班為一個(gè)單元進(jìn)行‘小走班’，便于班級(jí)的穩(wěn)定和管理�！睗�(jì)南外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高中部教導(dǎo)處主任丁森表示，學(xué)校先后考察了上海、浙江等地的選課走班方案，并咨詢了專業(yè)公司，經(jīng)過(guò)一輪又一輪設(shè)置、討論、推翻、再設(shè)置，最終形成了學(xué)生選課走班方案，該方案既考慮了全省選課的比例趨勢(shì)，也照顧了學(xué)生個(gè)體的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，還兼顧了學(xué)校的課程設(shè)置能力，更考慮了高校錄取專業(yè)對(duì)學(xué)科的招生要求，其難度可想而知。

　　記者走訪發(fā)現(xiàn)，類似的走班方式，在濟(jì)南高中學(xué)校里并不是個(gè)例�！案鶕�(jù)新高考的要求，“6選3”共有20種選擇組合，我們的思路是為學(xué)生提供這20種選擇模式供學(xué)生自由選擇�！苯�明表示，在選擇的基礎(chǔ)上，將同一個(gè)選擇組合的學(xué)生集中起來(lái)，盡量采取行政班的方式固定上課，選擇人數(shù)比較少的組合就采取合并同類項(xiàng)的方式，5科行政班固定上課，第6科再進(jìn)行走班，像濟(jì)南一中25個(gè)行政班中有20個(gè)是固定的，也就是實(shí)行“小走班”。

　　“選課走班的形式和未來(lái)大學(xué)的學(xué)習(xí)形式類似，在不同的教室上課，面對(duì)著不同的同學(xué)，每天步履匆匆，建議學(xué)生們快速適應(yīng)走班上課的形式，要學(xué)會(huì)提前做好準(zhǔn)備，提高效率，減少干擾，適應(yīng)了走班，其實(shí)也是為未來(lái)適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)�！睗�(jì)南外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高三教師李新武表示。