編者按：

　　跨千里續(xù)深情，攜山河以致遠。開展東西部協(xié)作，是黨中央著眼推動區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、促進共同富裕作出的重大決策。自黃河岸邊的濟南市與仙女山下的武隆區(qū)建立結(jié)對幫扶關(guān)系以來，雙方圍繞構(gòu)建協(xié)作機制、加強產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟、強化人才支援、落實幫扶資金等方面，同心同向、密切協(xié)作，譜寫了“魯渝一家親”的美好篇章。

　　為此，大眾網(wǎng)·海報新聞組成專業(yè)采訪團奔赴武隆，開展“山河情深·渝見濟南”東西部協(xié)作媒體行活動，在山間地頭、村民家中、產(chǎn)業(yè)現(xiàn)場，通過一周的細致采訪、實地拍攝，全景展現(xiàn)濟南、武隆兩地攜手齊心所繪就的幸福畫卷。

　　大眾網(wǎng)記者 范明昱 重慶武隆報道

　　志合者，不以山海為遠。如今在重慶市武隆中學，有這樣一個特色班級——魯渝協(xié)作班，師資力量由濟南與武隆的老師共同組成，“以學生為中心，以問題為導向，以學習任務為驅(qū)動，教、學、評一體化”的高校課堂教學模式，將濟南先進的教育理念和管理方法全面融入武隆教育，帶來了喜人的教育協(xié)作成果。

　　為了一個夢，成立一個班

　　2022年8月30日，濟南外國語學校副校長張紀余帶領(lǐng)著濟南60多名教師來到武隆，開啟了他們的支教之旅。從濟南到重慶，大家的“山海情”跨越了1500公里，將濟南的教育教學理念、成功辦學經(jīng)驗帶到這里，真幫實扶送“真經(jīng)”。

　　“這些老師基本被安排在了武隆區(qū)的各個幼兒園、小學、初中、高中、職業(yè)教育、特殊教育以及教委相關(guān)部門，武隆中學棉花壩校區(qū)是高中部，由我和教授數(shù)學、物理、化學、生物的4位老師組成支教團隊，在這里開展幫扶工作。”2022年8月到2023年8月的1年里，從濟南外國語學校副校長“換身”為武隆中學掛職副校長，張紀余心里有著不小的壓力，但對這里一直投入著滿滿的教育夢想。

　　組團式教育幫扶，重點體現(xiàn)在合力和可持續(xù)性上。為了讓魯渝協(xié)作教育協(xié)作推向深入，2022年暑期，濟南市教育局與武隆區(qū)教委決定采取“1+4”組團式幫扶形式，在武隆中學、職教中心分別成立了高一（首屆）魯渝協(xié)作班，這是凝結(jié)著濟南武隆兩地老師們心血的特殊班級。

　　記者了解到，該班創(chuàng)新實施了“雙班主任制”，由武隆中學和濟南支教團隊各一人共同管理，并且施行“全員導師制”，包括張紀余在內(nèi)的5名濟南老師，以及負責教授語文、英語的2名武隆老師，每位老師都要負責6-8名學生，在充分了解學生的興趣愛好、學習優(yōu)勢弱勢、個性特點、家庭背景等基礎(chǔ)情況下，負責學生的思想、學習、心理、生活、成長、人生規(guī)劃等方面?zhèn)€性化的指導工作。同時建立了“班級共同體”，班里50名學生按照成績、性格特點等進行優(yōu)勢互補，成立了學習小組，實行“捆綁式”提升成長。

　　“濟南老師的敬業(yè)精神真的值得我們敬佩，去年來支教的李德富老師50多歲了，每天早來晚歸，對孩子們的學習十分上心。今年來支教的老師們，跟去年相比更加年輕化，在教學方式上也更有活力。”朱曉伶是魯渝協(xié)作班的武隆班主任。談到該班的教學方式，她對“全員導師制”贊賞有加：“班主任負責一整個班的教學管理，確實精力有限、時間有限，全員導師制則更有針對性，能夠全方位關(guān)心學生們的成長教育?！?/p>

　　支教武隆，不悔此行

　　來到武隆的第一時間，老師們就克服水土不服、飲食不慣等各種跨地域問題，一頭扎進教育教學工作中。

　　李帥是濟南西城實驗中學的一名生物教師，今年8月底來到武隆。這個中秋+國慶8天小長假，李帥沒有回濟南的家，一頭悶在了宿舍里做課件。“上一批支教隊伍里的王東寬老師，帶來一種比較先進的生物課教學理念，教學效果非常好，我也繼續(xù)沿用了這種模式。”李帥告訴記者。

　　2022年8月底，濟南西城實驗中學生物學科主任王東寬，赴武隆中學開展教育協(xié)作。他針對武隆教學教研現(xiàn)狀，從自己的生物課堂開始，嘗試探索以學生活動為中心的“任務驅(qū)動”教學模式。

　　同年9月，王東寬被武隆區(qū)教師進修學校聘為“國培計劃”指導教師。隨后，在武隆區(qū)教委的推動下，武隆中學“王東寬高中生物名師工作室”成立。工作室制定了3年規(guī)劃主要研究項目：“任務驅(qū)動”教學模式推廣、“高階思維”的教學研究、“高考試題命制”研究，為武隆培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的骨干教師?，F(xiàn)在工作室的老師們已經(jīng)能獨立備出“任務驅(qū)動”模式課例，熟練操作“任務驅(qū)動”式課堂教學，形成了學生思維活躍、師生風采共同綻放的課堂新模式。

　　李帥表示，自己來之前就做好了心理預設，明白濟南與武隆兩邊學生的學情不一樣，一定要對教學方案做出改善。但對于已經(jīng)升到高二的魯渝協(xié)作班的學生們來說，新一級突然換了一位老師教授課程，難免不適應，老師與學生之間需要時間磨合。如今2個月已過，李帥早已與班里的學生相互熟悉起來，學生跟得上李帥的教學進度，李帥也經(jīng)?；〞r間改良課件，以便更好地開展教學工作。

　　“今年8月份1年支教期結(jié)束后，我與董海濱主任選擇繼續(xù)留在武隆中學開展幫扶工作。武隆區(qū)教委安排我擔任了武隆中學的執(zhí)行校長，這是對我個人能力的肯定，也是對濟南市教育的信任。”張紀余表示。

　　張紀余口中提到的董海濱，是濟南外國語學校高中化學正高級教師。在大山支教的日子里，董海濱一心撲在教學上，讓全班學生的化學學習都有了質(zhì)的飛躍。采訪中記者得知，董海濱是過敏體質(zhì)，因過敏嚴重不能長久吃辣，又無暇做飯，身為退休教師的妻子李守梅與他一同扎根在武隆，為教育情懷選擇支持奉獻。

　　人才共享，才能提升“造血”功能。今年，張紀余與董海濱被武隆區(qū)教委聘為“武隆區(qū)教育教學”指導專家。董海濱、王東寬、薛巍被聘為“武隆區(qū)名師工作室”導師，戴偉鋒被聘為“武隆區(qū)名班主任工作室”導師，所有名師皆以成果為導向，依托區(qū)教委開展送教下鄉(xiāng)、講座引領(lǐng)、教學研討以及課題研究等工作。張紀余還積極協(xié)調(diào)，申請了東西部協(xié)作專項資金，設立武隆中學“四有好老師”建設項目，為這里青年教師的專業(yè)化發(fā)展提供更廣闊的平臺。

　　用心用情，講好濟南教育故事

　　支援一所學校，示范一個地市，留下一支隊伍。如今在“組團式”教學幫扶力度下，武隆中學首屆魯渝協(xié)作班學習成績排名在年級前 100 名的學生，已經(jīng)由入學初的0人增加至現(xiàn)在的10人，全班綜合量化成績位居年級26個班級之首。

　　2023年4月19日至4月26日，濟南外國語學校組織21名被清華大學、北京大學、復旦大學等重點高校預錄取的保送生，到重慶武隆中學開展了為期一周的助教活動，受到武隆中學師生特別是應屆高中生的一致好評，也為魯渝協(xié)作班的學生們扎下了踔厲奮發(fā)、逐夢未來的種子。

　　緊接著5月份，首屆魯渝協(xié)作班順利舉行了受捐班服發(fā)放儀式。據(jù)悉，本次班服發(fā)放是繼上學期發(fā)放秋季班服之后的第二次發(fā)放，兩次均由武隆中學的濟南教育協(xié)作團隊協(xié)調(diào)聯(lián)系山東濟南德昌制衣有限公司免費愛心捐贈。

　　而且等待這個班學生的，還有更大的驚喜。近年來，濟南、武隆在 16 所學校結(jié)對共建的基礎(chǔ)上，全力推動“孿生學?！薄皩\生教研團隊”“孿生班級”建設。為進一步落實濟南市與武隆區(qū)東西部協(xié)作聯(lián)席會議精神，7月7日至12日，武隆中學分別組織教師、學生團隊赴濟南開展學習交流、研學活動，讓“孿生學?！薄皩\生班級”跨越1500公里在齊魯大地真情相見。

　　魯渝協(xié)作班師生們背上行囊，收獲了這個季節(jié)最快樂最美好的回憶。在濟南外國語學校聆聽濟外優(yōu)秀學子的故事，走進山東博物館品讀歷史遺韻，走進孔府聆聽圣賢智慧，近距離感受黃河的洶涌澎湃，吟誦起《將進酒》，唱響《黃河大合唱》……激發(fā)了大家更多的家國情懷與學習熱情。

　　不止于此，10月13日下午，武隆中學魯渝協(xié)作班“孿生班級”獎學金發(fā)放儀式暨2026屆魯渝協(xié)作班授牌儀式舉行。本次一共有28名同學獲得“魯渝協(xié)作班”獎學金、20名同學獲得“孿生班級”獎學金。高中2026屆5班是今年高一年級新成立的一個魯渝協(xié)作班，也將按照首屆魯渝協(xié)作班的班級模式，引進山東優(yōu)秀教師資源進行授課。

　　“我們都是帶著任務而來，希望不負新時代教書育人的使命擔當。”張紀余表示，目前他根據(jù)學校的實際情況制定了新的教育團隊工作計劃，課堂教學方面，將進一步加強以學生為中心的課堂建設；學生德育方面，將進一步推進學生行為習慣養(yǎng)成與理想信念教育；綜合素質(zhì)方面，希望學生在學校搭建的舞臺上，更好施展自己的才能?！拔覀円欢〞褲虾玫慕虒W經(jīng)驗與做法，進行深層次的加工，然后用于武隆中學的教育管理上，用心用情講好濟南的教育故事?！睆埣o余說。